“但是，又有必要让所有人都对历史有个初步的了解。”井小泽的思维又和虞重华统一到了一起。
“是啊，如果一个人只能读完小学，那你起码得让他知道夏商周秦两汉……那个歌谣我忘了，反正就是你起码得知道宋是唐后面……”
“那可不一定，刘裕那个宋就在唐前面。”刘裕就是辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》中提到过的那位“寄奴”，他在公元420年代晋自立，国号就是宋，井小泽这不是抬杠，而是在开玩笑。
虞重华当然不会生气：“你怎么不说周朝还有个宋呢？”
井小泽吐了吐舌头，知性女一瞬间变身卡哇伊：“你继续说。”
“基本也就是这些，我的意思概括起来就是——小学和中学不学历史那显然是不恰当的，毕竟正确的历史观还是要从小树立的，但学的太深奥又是难以实现的，总之还是刚才那句话，除了个别爱好历史的同学，对绝大多数学生来说，历史课是需要死记硬背的，是枯燥的，所以我就想从调动同学们的兴趣入手，拿出课堂的大部分时间给大家讲故事，和大家互动，让大家对这门课产生兴趣。”虞重华总结道。
“可是你光讲故事也不行啊，你不可能把每堂课所有的知识点包含在一个好听的故事里，关键是时间啊。”
“我会在最后给大家把每堂课的重点划出来，请大家记牢背熟。”
“这不是又回到死记硬背的路子上了吗？”
“这一点是不可避免的，我只是希望大家的兴趣提高之后，能更主动的去背，也背的更扎实一些。你觉得不可行吗？”
“我不能给你肯定的回答，”井小泽坦率的说：“我只能说希望你的尝试是有益的。”
“我会随时调整，不行的话就按部就班。”
井小泽还沉浸在刚才的思路里，提升学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，是每个老师都要面对的问题，她从虞重华的话中得到了启发，正试图与自己的教学思路相融合。想了一会儿，井小泽忽然说：“你之所以选择当历史老师，是不是早有预谋？”
虞重华笑着点了点头：“是的，在高中时期我就考虑过这个问题，虽然每个优秀的老师都有自己的一套办法来调动学生的积极性，但是理科老师是没办法用我这套思路的，即使文科老师也不是都合适，比如你教的语文，讲诗词古文什么的，可以试试这个办法，但也只能是浅尝辄止，就像你说的，时间不够，因为语文不能简单的划重点。地理老师倒是可以系统的尝试一下。”
“你怎么不早说？早知道我也学历史了。”
“以前咱们不是太熟悉，所以我也没有特别提起过这些。而且以你的历史知识，现在去当历史老师也一样能胜任的，只不过可惜你从小的文学积累，其它的不说，至少讲诗词我还没见过比你讲的好的呢。”
“以前不熟悉”的意思就意味着“现在很熟悉”，想到这里，井小泽觉得挺开心，又问：“你也没跟妞妞说过吧？要是你说过的话她肯定会告诉我的。”
“是没跟她说过，你觉得她像个会讲故事的人吗？”
妞妞岂止是不会讲故事，我都担心她有没有勇气站在几十个人面前讲话，井小泽心里想着，不过没说出来。
下课铃响了，这是上午最后一堂课，中午放学的时间到了。
除了去上课的老师，办公室里还有几位老师，不过离的比较远，虞重华和井小泽小声交谈倒也不会影响到别人，这时候那几位老师已经开始收拾东西准备下班了，其中一个年纪最轻的女老师对还在窃窃私语的两个人扬声道：“虞老师、井老师，放学了，回家吧。”
井小泽答应一声，站起来穿好外套，和几个老师一起往外走，虞重华走在最后面，轻轻带上办公室的门，考虑到去上课的老师可能还要回办公室，就没有锁，跟着大家一起向楼下走去。
有的老师是开车来的，有的老师是骑车来的，步行来的只有虞重华和井小泽，所以大家走到一楼大厅门口就各自去取车，只有虞重华和井小泽直接来到学校门口的门卫室旁边。
“不用我请你，我可回学校了，”虞重华道：“你呢？回家还是回校？”
“先等一下，你不是让我问问昨天和我弟弟在一起的那个女孩儿叫什么吗？我给我弟弟打过电话了，说好在门口等。”
两个人刚站下，就听到有人在喊：“maria！”
虞重华扭头看去，只见一个金发蓝眼的美女正在向这边挥手。
“misssharon！”井小泽迎了过去与金发美女拥抱了一下。
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虞重华没有过去，井小泽用英语和金发美女简短的交谈了几句，就挥手告别了。
金发美女径自走出了校门，井小泽回到了虞重华身边：“教英语的美国外教，我高中时候的老师，她中文名字叫石莎莎。”
虞重华道：“她跟你叫ma……什么？”虞重华虽然连蒙带猜的过了英语四级，但口语和听力明显不行。
“maria，我的英文名字，这还是sharon老师帮我起的呢，”井小泽笑嘻嘻的说：“好听吗？”
虞重华微笑着点了点头。
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